廣東
今天看到的新聞，讓我心中有一種莫名的悲憤，有些話不吐不快。
江西豐城有個叫游生榮的老師，從1984年2月開始就在張巷小學當代課老師。這一代就是三十七年半，算下來比很多正式老師工齡都長。他教了半輩子書，也有教師資格證，學校也給他開過代課證明，該有的資質(zhì)一樣沒少。可等到他快退休了，想去把社保補上，結果當?shù)亟逃纸o的回復是——全省沒有給鄉(xiāng)村代課教師補繳社保的先例。就這一句話，把他的路堵死了。
要知道，游生榮老師三十多年一直在講臺上站著，跟學校的關系明明白白就是用工關系。學校管著他，他給學生上課，領工資，這不就是事實上的勞動關系嗎？按《勞動合同法》的說法，用人單位從用工那天起就跟他建立了勞動關系。既然有勞動關系，那交社保就是硬性要求，《社會保險法》寫得清清楚楚，單位該交就得交，不能因為你是代課的就例外。
可教育局拿沒有先例來擋，這個說法在法律上根本站不住腳。法律講的是該不該，不是以前有沒有。過去沒辦過，不代表現(xiàn)在不能辦，更不代表可以永遠不辦。用沒先例來推脫，說白了就是對這種長期代課老師的歷史遺留問題不愿意碰，覺得麻煩，想用一句空話把人打發(fā)走。這種做法本身就是一種懶政，不能因為以前有類似情況沒處理好，就繼續(xù)拖著不管。
再說政策層面，也不是完全沒依據(jù)。國家早就有規(guī)定，民辦教師和代課教師在一定條件下，連續(xù)工齡可以視同養(yǎng)老保險繳費年限。這就是說，政策上留了口子，關鍵是看地方怎么落實。而且其他省份也有過成功的案例，通過勞動仲裁或者行政部門介入，最后給代課老師補上了社保。更關鍵的是，豐城市社保中心的主任公開講過，補繳這事不是不能辦，前提是先把勞動關系確認下來，只要符合條件就能辦理。你看，社保那邊都說行，問題就卡在教育部門和學校這邊，他們肯不肯主動去確認這個關系。
那游老師現(xiàn)在該怎么辦？其實不是沒路走。第一步，把手頭所有能證明自己在那教過書的材料都找出來，代課證明、工資條、工作證、照片、獲獎證書，哪怕以前的學生證言也行。攢齊了就去勞動仲裁部門申請仲裁，目的只有一個——讓仲裁機構白紙黑字確認他跟學校之間存在事實勞動關系。這一步走通了，后面就好辦多了。
第二步，拿著確認勞動關系的結果，直接去豐城市的社保經(jīng)辦機構正式投訴，要求學校給自己補繳社保。社保那邊既然說了符合條件就能辦，那只要有正式的關系認定，他們就得受理。
其實，這件事的核心不是什么先例不先例的問題，而是怎么對待一個把自己一輩子都搭在鄉(xiāng)村教育上的人。三十七年半，不是三年五年，是一個人從年輕到老去的全部職業(yè)生涯。他付出了勞動，學校就該承擔相應的責任。現(xiàn)在給的那點一次性補償，跟養(yǎng)老和看病的需求比起來差得太遠，根本解決不了實際問題。
游老師的事也不是他一個人的事。如果這次沒先例就能把人打發(fā)了，那以后其他代課老師怎么辦？是不是也都用同樣的話堵回去？這關系到社會公平，也關系到法治的尊嚴。希望當?shù)叵嚓P部門別再拿先例說事，實實在在地依照法律和政策，把這樁拖了多年的遺留問題解決好。畢竟，讓一個教了半輩子書的人老有所養(yǎng)，這是最基本不過的事。
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