9歲女兒在學校被“霸凌”，媽媽處理方式，堪稱教科書，值得學習

鄰居家女兒安安9歲了，在讀小學三年級。

最近放學回家后，總是悶悶不樂，每天上學也不積極，安安媽很快就發現了女兒的異常。

剛開始，安安媽問女兒，是不是什么身體不舒服，或者在學校發生了什么不愉快的事？

安安只是搖頭說“沒有”。

最后，安安媽還是從安安同學媽媽那里，知道了女兒在學校被“霸凌”了，但是女兒又不敢給自己說。

一、校園霸凌的形式多樣化

說起校園霸凌，很多人第一印象就是孩子被人打了，辱罵了。

其實，校園霸凌的形式，早已經演變成各種各樣的形式，如果家長不注意，孩子不說，我們都難注意到。

也正是因為這樣，很多孩子在無形的校園霸凌中，逐漸變得性格孤僻，膽小，自卑，甚至厭學。

如今的校園中，常見的霸凌形式主要有下面幾種：

1）最直觀的肢體沖突

這種霸凌是產生肢體沖突的，也是我們最常見的，也最容易讓家長注意到的。

比如：孩子被圍堵，被推搡，踢打，損壞物品，書本，文具，強迫做一些體力方面的懲罰。

前段時間，一個媽媽哭著說，她兒子就被校園霸凌了，班里其他幾個男孩強迫兒子做蹲下站起的動作，結果兒子做了幾個后，就暈倒了。

后來才知道，這個動作被網上稱為“死亡”動作，不小心會出人命的。

每次說到這件事，這個媽媽就后怕，幸虧兒子被及時搶救過來了。

2）校園常見的言語霸凌

這種言語霸凌，如今是校園中最常見的一種霸凌形式，很多孩子自己被霸凌了，卻還不知道。

所以，家長要提前給孩子普及到，讓孩子認識霸凌的形式。

家長可以這樣告訴孩子，對方讓自己不舒服的語言，大多是言語霸凌了，比如：

起外號，被惡意調侃，挖苦，羞辱，造謠，尤其是造小黃瑤，說孩子和誰戀愛之類話。

3）社交上排擠，孤立

這種霸凌形式，也比較常見，看似小孩子之間“過家家”的行為。

但是，這種社交霸凌，卻容易讓孩子被孤立，孩子在學校沒人玩，時間久了，孩子就會不想去學校了。

4）被迫做一些不愿做事做的事

有的孩子在班級，總是被別的同學指使做一些不情愿做的事，甚至讓人當眾出丑。

孩子的物品，零食，零花錢被索要，孩子被要求跑腿，代寫作業，代替背黑鍋，如果不聽從就會被加倍報復。

這些校園霸凌，往往會幾種形式一起發生。

膽小的孩子因為被威脅，害怕被報復，不敢告訴老師，回家了也不給家長說。

二、9歲女兒被霸凌，媽媽的做法堪稱教科書

上面說的9歲的安安，就在學校遭遇了校園霸凌。

三年級的安安，性格開朗，被班里另外一個女生長期辱罵，拉攏其他同學排擠孤立，損害課本文具等。

這件事已經持續3個月了，女兒一直不敢對父母說，直到出現失眠，焦慮，不想去學校，才被媽媽重視起來。

當安安發知道后，安安媽并沒有立刻學校理論，而是理性處理。

安安媽的做法，不但照顧到了女兒的接受程度，更從根源上，讓校園霸凌徹底遠離女兒。

看完之后，安安媽的做法，真是堪稱教科書，值得很多家長學習。

安安媽的做法，主要分為下面幾個步驟：

第一步：情緒穩定，鼓勵女兒說出來

安安媽聽到女兒哭著出說，自己在校園的遭遇后，安安媽沒有立刻自責女兒“軟弱”，“怎么不反擊”。

而是這樣說：

你愿意告訴媽媽，你真勇敢，這不是你的錯，是她們不對，我們一起解決。

孩子在校園被欺負后，不敢告訴負面，也是擔心被指責，安安媽先共情，孩子才敢都說出來。

第二步：取證

安安媽讓女兒回想一下，讓女兒記憶深刻的事件，把時間，地點，看到的人都記錄下來。

如果家長只說孩子被欺負了，又說不明白具體什么時候，有什么證人，老師也沒法處理。

第三步：理性找學校溝通

這些都做好后，安安媽就去找班主任和學校溝通了，直接向學校說明了事實，并且明確告訴學校：

自己這樣做，是為了確保和孩子以后不再被欺負，讓對方家長必須到校，讓對方必須給女兒當面道歉，保障約束自己的孩子。

安安媽從頭到尾都沒有大發雷霆，而是理性處理，擺事實，分責任，必須給女兒道歉。

不像有的家長，看到孩子被欺負后，直接到學校又鬧又罵又投訴，最后沒證據，即使學校處理，結果也不如人意。

第四步：明確自己的態度

安安媽要求，對方的女兒，必須給女兒安安道歉，保證以后類似的事不再發生。

并且警告對方家長，如果再發生這樣的，自己會讓直接走學校關于霸凌的處分，并且會報警處理，沒有任何商量余地。

安安媽的訴求非常明確，絕不給對方和學校和稀泥的機會。

之后，安安媽告訴女兒：你值得被尊重，被人欺負你，是別人的問題，但是你要學會一些自保的方法。

之后，安安媽關于這點，專門教會女兒一些自保的話術，讓女兒遇到事情第一時間告訴媽媽。

這些都處理完后，安安媽在接下來的一段時間，一直關注女兒的狀態，和女兒談心。

這讓安安覺得，媽媽一直都站在自己身邊，讓安安有安全感。

幾個月后，安安又恢復到了那個開朗的女孩。

三、為何媽媽的做法堪稱教科書

看完安安媽處理女兒，在學校被霸凌的事件后，我們會發現，安安媽在處理的過程中，情緒穩定。

不指責孩子，不暴怒，不沖動爭吵。

而實現共情孩子，讓孩子敢和家長說出來，之后用事實和證據找學校，逼著學校必須處理，讓學校和對方家長不能和稀泥。

理性溝通，態度堅定。

之后，重視關注女兒的心理狀況，盡量減少這件事給女兒留下的心理陰影。

對于安安媽的處理方式，你覺得如何？