山東
“初中學霸一文不值”成了很熱的一個話題 ，要說小學成績具有欺騙性 ，小學學霸不一定是真學霸 ，這個大家可能還可以接受。但要說初中學霸也一文不值，是不是有點兒夸張了呢？
這個說法到底是怎么由來的 ？
原來是好多家長發現:自己的孩子在初中妥妥的學霸，但上了高中，成績卻一落千丈 ，物理三四十分 ，數學七八十分 ，關鍵孩子還找不到原因在哪 。
面對這樣的斷崖式落差，很多孩子和家長難以接受，甚至崩潰、抑郁，又手足無措 ，不知應該怎么調整 ，因為在他們看起來，自己并沒有哪里做錯呀 ，和初中時候一樣努力，一樣在刷題、補課呀 。
而這種現象并不是個例 ，倒是很普遍的 ，因而產生了“初中學霸一文不值”的這類說法。
要說起這種現象的原因來 ，主要的是因為高中的學習跟初中的學習，不論是在內容難度上還是學習方法上都是天差地別。
有不少孩子初中之所以學習成績好，是因為足夠努力，足夠勤奮！可能晚上熬夜在刷著題，外面還上著補習班 ，投入了99%的時間和精力還拿到了這樣不錯的成績 。
但高中，可不是僅僅靠努力和勤奮就能夠拿高分的 。真正能夠在高中勝出的孩子，是那些基礎本身就不錯 ，但更善于動腦，自學能力強的學生 。
那些在初中不補課，全靠自己學，不用特別努力，就能夠得到87%左右得分率的孩子，上了高中以后有很大的上升空間 ，上個雙一流應該是沒有問題的。
初中不補課，全靠自己學，能拿到92%以上得分率的孩子 ，到了高中只要不走歪路 ，迷戀手機之類的 ，到高考會有很大的驚喜 。
可以這么說，不論在初中有沒有去補課，去培優，只要初中成績非常好，而且還明顯的學有余力，那么這些學生可以奔一奔985，甚至C9都有可能 。
而那些在初中得分率不高的孩子，不論補沒補課，高中幾乎都沒有逆襲機會 ，能上一本都不錯了 。
那些已經把所有精力都用來學習 ，但還突破不了90%得分率的孩子，高中也沒有啥上升空間了 。
這些話說起來真的挺扎心的 ，學習是一個闖關游戲 ，初中比小學難幾倍， 高中又比初中難幾倍，越往上走越是篩選 ，而不是培養。
所以，真正想讓孩子走得長遠 ，走得更高，后勁十足 ，那就要以終為始 ，小學階段就要注意啟發孩子的思維 ，培養孩子的自學能力 ，經常做一些頭腦上的鍛煉 。
初中階段也不能夠過度地透支孩子的精力、 時間和身體 ， 要保持住孩子對學習的興趣 ，教給孩子正確的學習方法 ，著重培養孩子的自主思考、自我學習的能力。
現在已經降低了小四門的重要性， 而采用等級考試過關即可 ，這也體現了大家長看見了現在教育的很多問題，也在引導著家長和學生更關注學習的底層邏輯 ，希望更多孩子培養出真正的學習能力 。
我覺得“初中學霸一文不值”說得太夸張了！至少咱們初中的基礎還是扎實的，孩子基本功還是在，但是僅僅有這些，還真的不一定闖得過高中這一關 ，家長們既不可以過度悲觀，也不能夠盲目樂觀。
這就不得不說北上廣深這些先行的家長們總結出來的規劃路線。
1.在小學階段主要抓英語 ，爭取在上初中之前就把英語干到高考水平。
2.小學堅持抓語文閱讀和積累，這種慢功夫的學科都是早早下手 。
3.小學數學一是超前學 ，二是往深學，打底要搞一個淺奧，做思維的拓展 ，上“頭腦體操 ”。
4.小學階段，百科知識也要提前安排上，各種紀錄片和書籍，百科類雜志，閑暇時刻閱讀一下 ，孩子的小四門早就開始啟蒙了。
5.到了初中以后 ，因為小學打下的文科類基礎，孩子的絕大部分精力都可以用在數理化這種高難度學科上。刷小藍本、思維訓練可以繼續培優拔高 。
這些從小規劃好，借巧勁學生來的孩子，高中一般都可以去個不錯的學校，優質的師資，加上同樣優秀的同學，985、211就變得更加輕松 。
作為我們234線城市的家長 ，雖然沒有北上廣深那些家長的實力和雄厚的資金 ，但也可以從他們身上學習一些方法 ，在自己能力范圍之內，幫助孩子更好地規劃和學習，信息差和認知差有可能真是捷徑。
我們反對做焦慮的家長，但是一定要保持學習，提升認知 ，我們的每一點進步都有可能是在給孩子的未來鋪路。一起加油吧 ！
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