諸葛亮寫給兒子的一封信，僅八十六字，卻足以影響人一生！

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諸葛武侯，諱名亮，字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，在世時被封為武鄉(xiāng)侯，逝世后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。道教尊為天樞上相真君、諸葛仙師。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、外交家、文學家、書法家、發(fā)明家。

諸葛仙師散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛仙師一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。

《誡子書》是諸葛仙師寫給兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。諸葛亮是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切，后人留存有多篇《誡子書》。包括“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠”就是出自《誡子書》。

《誡子書》只用了短短八十六字，但是對于為學做人有精簡而且具體的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的科技時代，原來仍然有其參考價值。

年輕時聽人說：“真正的智慧，可以超越時空，歷久常新。”初時不知所以，現(xiàn)在覺得所言甚是。讓我們一起向諸葛亮仙師學習十堂課，在變局中安身立命，在逆境中找到力量。

《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及！

第一課：寧靜的力量

靜以修身、非寧靜無以致遠、學須靜也。

諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學習的首要條件，就是有寧靜的環(huán)境。

現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量

儉以養(yǎng)德。

諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。

在鼓勵消費的文明社會，你有否想過節(jié)儉的好處呢？

第三課：計劃的力量

非澹泊無以明志、非寧靜無以致遠。

諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來，才能夠細心計劃將來。

面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？

第四課：學習的力量

夫?qū)W須靜也、才須學也。

諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結(jié)果。

你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？

第五課：增值的力量

非學無以廣才、非志無以成學。

諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。

但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。

你有否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理？

第六課：速度的力量

怠慢則不能勵精。

諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。電腦時代是速度的時代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。

快人一步，不但理想達到，你有否想過，有更多時間去修正及改善？

第七課：性格的力量

險躁則不能冶性。

諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。

諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要“勵精”，也要“冶性”。

你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？

第八課：時間的力量

年與時馳、意與歲去。

諸葛亮忠告孩子時光飛逝，意志力又會隨著時間消磨。

“少壯不努力，老大徒傷悲”，時間管理是個現(xiàn)代人的觀念，細心想一想，時間不可以被管理，每天二十四小時，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。

請你想一想，你有蹉跎歲月嗎？

第九課：想像的力量

遂成枯落、多不接世、悲守窮廬、將復何及。

諸葛亮忠告孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補。要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。想像力比知識更有力量。

你有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實地，規(guī)劃是人生呢？

第十課：精簡的力量

以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。

我相信精簡的表達源于清晰的思想，精簡溝通更有效果。你懂得言之有物地精簡溝通嗎？

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