他在華師，開創(chuàng)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)先河

二十余載于華南師大潛心鉆研

對(duì)傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作開拓性創(chuàng)新

創(chuàng)立第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

榮獲中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)

攻堅(jiān)克難主持申報(bào)學(xué)科博士點(diǎn)

他就是華師原政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人

原經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)李江帆教授

李江帆，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)立者，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)——孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)獲得者，曾任華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)，獲廣東省優(yōu)秀中青年專家、廣東省突出貢獻(xiàn)專家、廣東省優(yōu)秀中青年社會(huì)科學(xué)家等稱號(hào)。出版《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》《中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析》等著作9本，主編論叢專著20本，發(fā)表論文405篇；主持國(guó)家社科規(guī)劃“八五”“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目、教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目等約70項(xiàng)。應(yīng)邀赴中南海商討我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展大計(jì)，研究成果被中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》采用。2009年入選“影響新中國(guó)60年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的100位經(jīng)濟(jì)學(xué)家”。

從1973年踏入廣東師范學(xué)院（華南師范大學(xué)前身），到2001年調(diào)往中山大學(xué)，李江帆在華師度過了二十多年?；仡櫲松缆罚f：“我人生中有兩個(gè)飛躍，都是在華南師大完成的?！?/p>

從知識(shí)青年到學(xué)術(shù)大家

從理論拓荒到學(xué)科奠基

他用半生年華

為中國(guó)產(chǎn)業(yè)點(diǎn)亮思想之光

從臺(tái)山到廣州：知青歲月里的人生啟航

李江帆下鄉(xiāng)當(dāng)知青時(shí)在都斛公社圓美大隊(duì)犁田（陳海寬攝1973）

1968年，年僅十七歲的李江帆下鄉(xiāng)到臺(tái)山都斛公社插隊(duì)。五年間，他種過田，當(dāng)過糧食加工廠工人，教過耕讀班，當(dāng)過水庫工地炊事員。無論到哪個(gè)崗位，他都“干一行，愛一行，專一行”。1973年6月，他在都斛公社知青經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作“在廣闊天地里鍛煉成長(zhǎng)”的發(fā)言，被評(píng)為公社優(yōu)秀上山下鄉(xiāng)知青標(biāo)兵。同年7月，李江帆被都斛公社推薦參加全縣工農(nóng)兵學(xué)員文化考試，一舉奪得臺(tái)山縣第一名。成績(jī)揭曉時(shí)，他被評(píng)為全縣先進(jìn)知青的事跡恰好在縣展覽館展出。一夜之間，這個(gè)年輕人成了臺(tái)山“又紅又?！钡男侣勅宋铩?/p>

李江帆從小酷愛物理，在插隊(duì)時(shí)就是小有名氣的“業(yè)余電工”。但命運(yùn)和他開了個(gè)玩笑——1973年，他被轉(zhuǎn)錄到廣東師范學(xué)院政治系讀書，由此迎來人生的第一個(gè)飛躍?！拔易鳛樾律M(jìn)入華師，從下鄉(xiāng)知青步入了大學(xué)的知識(shí)殿堂。”大學(xué)三年，李江帆六次參加“開門辦學(xué)”?！伴_門辦學(xué)，就是‘打開校門辦大學(xué)’，不是關(guān)在書齋里讀書?；叵胛液髞碓趯W(xué)術(shù)上走的路，我覺得‘開門辦學(xué)’對(duì)我的影響很大。”

1974年7月11日，新會(huì)紅巾軍起義調(diào)研留影

（左一為李江帆）

他曾在花縣農(nóng)村搞路線教育，在廣州第一針織廠與工人一起勞動(dòng)，在佛山調(diào)研紅巾軍起義歷史，在從化黨校編寫理論輔導(dǎo)課，在黃埔公社參加普及大寨縣活動(dòng)，在高鶴縣更樓中學(xué)實(shí)習(xí)。這些實(shí)踐經(jīng)歷不僅增長(zhǎng)了他的才干，更錘煉了他“通順、通俗”的寫作能力和不怯場(chǎng)的講課能力。

那些參加“開門辦學(xué)”的日子，在幾百人面前講課的歷練，都為他日后攀登學(xué)術(shù)高峰積蓄了力量?！霸谌A師的學(xué)習(xí)對(duì)我鍛煉很大，”他說，“為我后來的成長(zhǎng)進(jìn)步，特別是《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的創(chuàng)作，奠定了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、歷史學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及寫作論文和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)。”1976年大學(xué)畢業(yè)，他被分配到佛山地區(qū)師范學(xué)校，成為一名政治教師。

都斛田埂磨礪青年意志

開門辦學(xué)夯實(shí)學(xué)術(shù)根基

第一次飛躍

是汗水與堅(jiān)持奏響的序章

從困惑到突破：第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生

“教師和醫(yī)生可否劃入‘產(chǎn)業(yè)部門’？”

1982年11月，華師哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生與導(dǎo)師合影（前排左一為李江帆）

1977 年，一件小事引發(fā)了李江帆長(zhǎng)久的思考。當(dāng)時(shí)，作為小學(xué)教師的母親請(qǐng)他幫忙寫一篇批判文章，駁斥那種指責(zé)知識(shí)分子“一不會(huì)種田，二不會(huì)做工”“吃農(nóng)民的飯，穿工人的衣”的論調(diào)。他憑直覺感到這些話有問題，但用教科書里的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理——“只有工農(nóng)業(yè)才創(chuàng)造價(jià)值”——推導(dǎo)出的結(jié)論，卻與那套論調(diào)如出一轍。文章寫成了，困惑卻留下了：教師到底有沒有向社會(huì)提供產(chǎn)品？如果有，該稱為什么？

1979年，在華南師范學(xué)院黃家駒老師的鼓勵(lì)下，他考回母校，成為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生，開啟了人生的第二次飛躍。1980年，在閱讀《資本論》時(shí)，李江帆發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)令他豁然開朗的觀點(diǎn)。馬克思在《剩余價(jià)值理論》中指出，消費(fèi)品有兩種形式：一種是“以物品形式存在的消費(fèi)品”，如面包、西裝、皮鞋；另一種是“以服務(wù)形式存在的消費(fèi)品”，如教師、醫(yī)生、演員提供的服務(wù)。馬克思還講到：運(yùn)輸業(yè)出售的東西不是“使用物”，而是“和運(yùn)輸過程不可分離地結(jié)合在一起”的效用，“只能在生產(chǎn)過程中被消費(fèi)”。李江帆便用筆記批注：“教師的講課同此理。”“服務(wù)行業(yè)的勞務(wù)也是如此，在它被生產(chǎn)的同一瞬間被消費(fèi)，它們是否可以劃入‘產(chǎn)業(yè)部門’？”

李江帆在《資本論》第二卷讀書筆記中，記錄了讀書獲得的啟迪

這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他開始重新思考服務(wù)的性質(zhì)。長(zhǎng)期困擾他的問題有了突破口：教師獲得工農(nóng)生產(chǎn)的“飯”和“衣”，并不是靠對(duì)方施舍，而是以自己提供的“服務(wù)消費(fèi)品”為代價(jià)交換來的。農(nóng)民種糧、工人制衣提供給教師，教師教工人農(nóng)民的孩子讀書——雙方只是交換不同形式的產(chǎn)品，不存在誰養(yǎng)活誰的問題。傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題在于，它只承認(rèn)實(shí)物才是產(chǎn)品，把服務(wù)排除在外。如果把產(chǎn)品概念拓寬，把非實(shí)物形態(tài)的勞動(dòng)成果也納入進(jìn)來，那么“養(yǎng)活論”的邏輯就被駁倒：教師、醫(yī)生、演員的服務(wù)都可以稱為“服務(wù)產(chǎn)品”，都在市場(chǎng)交換中具有使用價(jià)值和價(jià)值。

1981 年，李江帆在《華南師院學(xué)報(bào)》發(fā)表《略論服務(wù)消費(fèi)品》，在全國(guó)首次提出并論述了“服務(wù)消費(fèi)品”的范疇。同年夏季，導(dǎo)師黃家駒提議他以此為題撰寫碩士論文。為此 ，李江帆帶著論文提綱北上訪學(xué)，拜訪數(shù)十位專家學(xué)者，聽取意見。此前，北京大學(xué)蕭灼基教授主編的《經(jīng)濟(jì)學(xué)文摘》已摘登了《略論服務(wù)消費(fèi)品》，他當(dāng)面鼓勵(lì)李江帆：“我看了今年全國(guó)發(fā)表的七十多篇關(guān)于生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)的文章，還沒有一篇是從你的文章角度寫的。你研究這個(gè)題目很有意義，十年八年都有搞頭?！?br/>

李江帆為寫碩士論文北上訪學(xué)，在天津火車站留影

兩個(gè)月的訪學(xué)使他大開眼界，但也讓他第一次感受到這個(gè)選題面臨的輿論壓力。就在這一年的下半年，第三產(chǎn)業(yè)概念剛進(jìn)入大眾視野不久，便遭到了嚴(yán)厲批評(píng)，北京一位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家批評(píng)第三產(chǎn)業(yè)概念“不三不四、非驢非馬，是滲透著資本主義本質(zhì)的概念”。訪學(xué)時(shí)，李江帆獲悉華南師院政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)未獲碩士學(xué)位授予權(quán)，要去暨南大學(xué)申請(qǐng)碩士學(xué)位，而暨大絕大多數(shù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)老師反對(duì)他的觀點(diǎn)，他一度想改題。但黃家駒給了他很大支持：“你不要改題，只要你能說服自己，你就搞下去，即使不能獲得學(xué)位，我們也承認(rèn)你達(dá)到碩士水平?！?/p>

李江帆的碩士論文《論服務(wù)消費(fèi)品》打印本

1982年，李江帆完成了八萬字的碩士論文《論服務(wù)消費(fèi)品》。論文系統(tǒng)闡述了服務(wù)消費(fèi)品的使用價(jià)值、價(jià)值、生產(chǎn)規(guī)模與發(fā)展趨勢(shì)，建立了第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基石——非實(shí)物產(chǎn)品理論。該理論拓寬了傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)品觀，將有形產(chǎn)品和無形產(chǎn)品一并納入，指出工人、農(nóng)民與服務(wù)人員之間是交換產(chǎn)品的關(guān)系，而非供養(yǎng)與被供養(yǎng)的關(guān)系。論文答辯雖經(jīng)歷波折，但最終全票通過。

理論突破，獲中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最高獎(jiǎng)

李江帆碩士論文主要部分在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》發(fā)表

1982年，李江帆研究生畢業(yè)后留校任教，在華師哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所繼續(xù)拓展研究。兩年后，李江帆將碩士論文的主要部分在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》中英文版發(fā)表，聚焦論述用于生活消費(fèi)的服務(wù)產(chǎn)品，即人們衣食住行中消費(fèi)的教育、醫(yī)療、交通、文娛等服務(wù)。《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》是中國(guó)社會(huì)科學(xué)界公認(rèn)的最高級(jí)別刊物，彼時(shí)，李江帆留校工作未滿兩年，初出茅廬便能在該刊物發(fā)表論文，這在當(dāng)時(shí)的廣東省是一個(gè)突破。

華師和省高教局為李江帆的研究提供了最初的科研資助，后來還升格為省社科規(guī)劃重點(diǎn)課題。1985年，應(yīng)廣東人民出版社編輯袁耀文約稿，他決定開始寫一本關(guān)于第三產(chǎn)業(yè)的專著。盡管當(dāng)時(shí)學(xué)校提供了諸多支持，但寫作的過程并不輕松。最大的困難來自理論層面，他要挑戰(zhàn)的是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，花了大量篇幅做“破”的工作，反駁學(xué)界流行的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的種種反對(duì)觀點(diǎn)。

李江帆（左一）在北京領(lǐng)孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)

潛心鉆研之余，他還要兼顧日常工作和學(xué)習(xí)，寫書全靠擠時(shí)間。1987年，他擔(dān)任經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)后，行政事務(wù)增多，便常常利用晚上和假期繼續(xù)寫作。即便如此，從1985年5月擬定寫作提綱到1988年6月定稿，他用了整整三年時(shí)間，完成了這部四十二萬字的專著《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，研究?jī)?nèi)容由生活服務(wù)業(yè)擴(kuò)大到生產(chǎn)服務(wù)業(yè)。

這部專著以服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)為研究主線，系統(tǒng)分析了服務(wù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)規(guī)律，構(gòu)建了一個(gè)邏輯嚴(yán)密的理論新體系。1990年，該專著出版。1991年，李江帆榮獲中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的最高獎(jiǎng)——孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)。

李江帆在孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)會(huì)上演講

在頒獎(jiǎng)會(huì)上，李江帆作了“背靠馬克思主義理論大山，面對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題”的演講。1992年春，時(shí)任國(guó)務(wù)院秘書長(zhǎng)羅干調(diào)閱此書后，兩次邀請(qǐng)他赴中南海商討中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展大計(jì)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的決定》吸收了他的研究成果，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局研究報(bào)告更打破不標(biāo)注出處的慣例，將《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》列為主要參考文獻(xiàn)第一項(xiàng)。

李江帆創(chuàng)立了第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門新學(xué)科，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)只有工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)而無服務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的空白，不僅從學(xué)理上確立了教育、醫(yī)療、文化、交通等服務(wù)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位，也為中國(guó)服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展提供了理論支撐。這一理論至今仍是服務(wù)經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)框架。

一個(gè)困惑撕開傳統(tǒng)理論的網(wǎng)

開拓性創(chuàng)新觀點(diǎn)萌發(fā)落地

四十二萬字專著捧回孫冶方獎(jiǎng)

學(xué)問報(bào)國(guó)的信念終有回響

第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從此站穩(wěn)了講堂

博士點(diǎn)攻堅(jiān)：學(xué)術(shù)與學(xué)科的互相成就

1987年3月，經(jīng)濟(jì)系和經(jīng)濟(jì)研究所教工

在學(xué)術(shù)交流中心合影（第二排左六為李江帆）

《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的獲獎(jiǎng)，不僅奠定了李江帆個(gè)人的學(xué)術(shù)地位，也為華師經(jīng)濟(jì)學(xué)科沖擊博士點(diǎn)增添了關(guān)鍵助力。1978年，學(xué)校從政治系、馬列室抽調(diào)教師，組建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所；1979年，開始招收政治經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士生；1987年，經(jīng)濟(jì)研究所和經(jīng)濟(jì)系正式成立，黃家駒任所長(zhǎng)，丁家樹、李江帆任副所長(zhǎng)。李江帆的《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，發(fā)肇于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所，完成于經(jīng)濟(jì)研究所，是華師經(jīng)濟(jì)學(xué)科的標(biāo)志性研究成果。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)的申報(bào)，一波三折。前兩次申報(bào)，因方向定位與政策調(diào)整等客觀原因，均未成功獲批。1995年第三次申報(bào)時(shí)，形勢(shì)格外嚴(yán)峻。全國(guó)各學(xué)科申報(bào)博士點(diǎn)共950個(gè)，最終僅能通過約120個(gè)。在申報(bào)博士點(diǎn)的正式文件中，全國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)申報(bào)博士點(diǎn)的指南僅有7個(gè)專業(yè)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)被排除在外。但仍有四所高校堅(jiān)持申報(bào)，分別是南京大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)和華南師范大學(xué)。

李江帆（左二）與宋濤、衛(wèi)興華、錢伯海等教授

交流華南師大經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)

第三次申報(bào)工作由時(shí)任經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)的李江帆負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。他設(shè)計(jì)的方案將學(xué)科整合為 “一個(gè)中心、三個(gè)層次”：一個(gè)中心是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，三個(gè)層次分別是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的縱向研究、橫向研究和現(xiàn)實(shí)研究。縱向研究指的是研究《資本論》及其手稿創(chuàng)作史，帶頭人是湯在新教授；橫向研究將適用于第一、二產(chǎn)業(yè)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理拓展到第三產(chǎn)業(yè)，主要成果是第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，帶頭人是李江帆教授；現(xiàn)實(shí)研究涉及的是中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，帶頭人是黃家駒、李華杰和丁家樹三位教授。

這一設(shè)計(jì)將華師經(jīng)濟(jì)學(xué)各領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)凝聚在一起，彰顯出不可替代的學(xué)科特色。申報(bào)材料中展示的兩項(xiàng)全國(guó)領(lǐng)先成果：湯在新的《馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿研究》獲得國(guó)家教委人文社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，李江帆的《第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》除獲該獎(jiǎng)外，還獲得了孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)著作獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，宋濤、張卓元、厲以寧、錢伯海等評(píng)委對(duì)華南師大“一老一少”印象十分深刻。

時(shí)任校黨委書記黃茂春（右二）帶隊(duì)赴京

匯報(bào)博士點(diǎn)申報(bào)工作（右一為李江帆)

整個(gè)申報(bào)分為兩個(gè)階段。第一階段的通訊評(píng)議中，華南師大以7票通過，成為四所申報(bào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)高校中唯一的入圍者。第二階段，需由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)議組專家討論投票后，再由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)終審。1996年1月10日，評(píng)議組在鄭州投票，華南師大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)以16比1高票通過，這一突破使華南師大博士點(diǎn)從2個(gè)增至4個(gè)。同年，學(xué)校通過國(guó)家教委“211工程”預(yù)審，成為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的100所大學(xué)之一。李江帆擔(dān)任“211工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目產(chǎn)出的“中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”“中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析”等標(biāo)志性成果，經(jīng)專家組評(píng)價(jià)，“總體上達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在某些方面達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平”。

“我1981年選服務(wù)消費(fèi)品為碩士論文題目，1991年獲得孫冶方經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)，到1996年申報(bào)博士點(diǎn)成功，歷經(jīng)15年。”如今回憶，李江帆仍頗為感慨。從一篇碩士論文到一個(gè)博士點(diǎn)，從一門新學(xué)科到一所大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵突破，李江帆用15年時(shí)間，完成了這場(chǎng)學(xué)術(shù)與學(xué)科的互相成就。

師道薪火接續(xù)傳承

他的學(xué)生遍布諸多行業(yè)

顯著成果的背后

不是一個(gè)人的登攀

而是一代人在征服山巔

薪火如炬：從高校學(xué)子到桃李滿天下

1982年，華南師院首屆經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士生與導(dǎo)師

在哲社研究所合照（后排左三為李江帆）

2002年，李江帆（左一）與黃家駒

在廣東省社科界迎春茶話會(huì)合影

“恩師和母校教育栽培之恩，終生難忘。”李江帆說。在華師，他遇到了多位改變他人生軌跡的老師。原政治系主任、后任華師黨委書記的黃家駒如伯樂一般，在李江帆的人生歷程中留下了深深的印記。讀研期間，黃家駒擔(dān)任李江帆的導(dǎo)師。1981年，李江帆訪學(xué)歸來，發(fā)現(xiàn)論文選題面臨重重壓力，正是黃家駒鼓勵(lì)他、給了他繼續(xù)前行的底氣。多年后，當(dāng)學(xué)校申報(bào)博士點(diǎn)的重任落在李江帆肩上時(shí)，黃家駒等老師作為學(xué)術(shù)帶頭人，與他共同列名申報(bào)材料，為博士點(diǎn)的成功申報(bào)提供了重要支持。

黃標(biāo)熊教授（1927.8.31-1998.4.22）

在《資本論》課堂上，李江帆遇到了黃標(biāo)熊教授。1979年2月，黃標(biāo)熊在華師小禮堂開始講《資本論》第一卷輔導(dǎo)課，那正是李江帆踏入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)殿堂的起點(diǎn)。黃標(biāo)熊思想解放，布置考試時(shí)對(duì)學(xué)生說：“觀點(diǎn)可以不同于老師，甚至也可以和馬克思不同，但不能曲解馬克思原意。”李江帆第一次登門求教，黃標(biāo)熊教他寫論文的方法：要預(yù)估反對(duì)者會(huì)怎么質(zhì)疑，耳朵里要不斷響起他們從各個(gè)角度提出的批評(píng)意見，然后有針對(duì)性地回答。這番話讓李江帆受益終生。

1976年，李江帆（左）與吳少榮（中）、吳朝震（右）合影

大學(xué)時(shí)期的開門辦學(xué)，讓李江帆結(jié)識(shí)了兩位對(duì)他影響深遠(yuǎn)的吳老師。國(guó)際共運(yùn)史教研室的吳少榮老師，帶他去從化黨校一個(gè)多月，指導(dǎo)他執(zhí)筆寫輔導(dǎo)課，贊許他的寫作“兩通”（通順、通俗），并指定他負(fù)責(zé)對(duì)在報(bào)社發(fā)表論文作最后修改校對(duì)。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室吳朝震老師是研究《資本論》的專家，本科時(shí)帶他去黃埔開門辦學(xué)，研究生階段李江帆遇到服務(wù)勞動(dòng)凝結(jié)性難題時(shí)，多次指點(diǎn)。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，兩位吳老師不約而同向政史系推薦李江帆留校任教，這份知遇之恩讓李江帆一直感念。2001年，他調(diào)離華師時(shí)，專門與兩位吳老師合影話別。

華南師大和中山大學(xué)研究生慶賀李江帆從教39周年暨60誕辰合影

從受惠于師恩，到施惠于學(xué)生，李江帆把這份育人的匠心延續(xù)了下來。他說：“教師是個(gè)積德結(jié)緣的職業(yè)?！睆?987年招收第一屆碩士生起，李江帆在華南師大共培養(yǎng)了24名碩士、10名博士。學(xué)生們回憶，他從1996年起用電腦批注功能逐字逐句批改論文，保留著每篇論文從開題到定稿的全部版本。他帶著學(xué)生參與國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目，把子課題切塊分給學(xué)生研究。他在插隊(duì)時(shí)教過耕讀班學(xué)生，幾十年后在美國(guó)的臺(tái)山鄉(xiāng)親仍記得他幫助過自閉癥孩子的細(xì)節(jié)。

他的開門弟子余云州、魯開垠，前者進(jìn)入政府經(jīng)濟(jì)管理部門，后者投身經(jīng)濟(jì)研究與干部教育，都在各自崗位上做出了成績(jī)。李冠霖是他指導(dǎo)的第一個(gè)博士，長(zhǎng)期從事第三產(chǎn)業(yè)研究，現(xiàn)任廣東省第三產(chǎn)業(yè)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。魏作磊、顧乃華從華師碩士起步，到攻讀博士，如今一個(gè)是廣東外語外貿(mào)大學(xué)資深教授，一個(gè)是暨南大學(xué)的教授、博導(dǎo)和副校長(zhǎng)，在服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)生產(chǎn)率等研究領(lǐng)域取得突出成果。2011年，70多名學(xué)生從全國(guó)各地趕來廣州，慶祝李江帆從教39周年。

2009年，參加國(guó)家社科研究“八五”“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究的

碩士生和博士生合影

從1973年踏入華師校門，到2001年調(diào)離，李江帆在華師度過了二十多年。從國(guó)家“八五”“九五”社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，到教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目，從廣東省到全國(guó)多個(gè)城市的服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃——他和團(tuán)隊(duì)的研究，持續(xù)影響著中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)政策的制定與實(shí)踐。2023年，華南師大90周年校慶前夕，李江帆應(yīng)邀回母校作學(xué)術(shù)報(bào)告，華師校史文博館也將他進(jìn)行第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的史料以影音形式展出。

他從這里出發(fā)時(shí)，第三產(chǎn)業(yè)在中國(guó)還是一個(gè)被質(zhì)疑的概念；歸來時(shí)，它已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。一門學(xué)科的生命力，既在開創(chuàng)者手中奠基，也在后來者肩上延續(xù)。那些讀書、寫作、指導(dǎo)學(xué)生的日子，那些恩師的教誨與學(xué)生的成長(zhǎng)，早已融入這所大學(xué)的歷史印記，在新一代華師人身上傳承、延續(xù)。

半生拓荒 一葦以航

潛心治學(xué) 迷霧成陽

恩師教誨 芬芳課堂

積德積業(yè) 碩果飄香

一門學(xué)科的生命不在書頁在脊梁

耕耘者回望 已是滿山成行

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來源丨珠江帆影A公眾號(hào)

采寫丨黃一燦 劉子月 唐嘉琪 邱曉

圖片丨受訪者提供

執(zhí)行編輯丨陳梓琳 唐嘉琪

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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